兒童感官失調是現代生活方式引起的疾病,臨床表現為腦癱發(fā)育障礙、自閉癥、失語(yǔ)癥和學(xué)習困難。感官綜合訓練室(Multi-SensoryreatmentRoom)應用各項設備及策劃一系列適合學(xué)生的活動(dòng)程序,提升學(xué)生在接收感官刺激(Sensory Awareness)及作出反應行為(Responsive Behavior)的表現,促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣及能力,從而培養及引發(fā)他們在日常生活技能及牙程學(xué)習方面的動(dòng)機技巧及表現。由于這樣的環(huán)境的布置以全白色為主,故又稱(chēng)之為「白房」。
感官綜合訓練室的基本配備由視聽(tīng)互動(dòng)訓練系統、動(dòng)感彩輪、幻彩光纖、泡泡管,互動(dòng)嗅覺(jué)裝置等組成。話(huà)用感官失調的兒童在康復師的指導下以游戲的方式進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)的綜合訓練。 為有學(xué)習需要的嚴重弱智學(xué)生體驗視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激。感官綜合訓練室源于具治療背景的環(huán)境,對象為有學(xué)習困難的兒童及成年人,醫療人員或治療師負責主持和管理感官綜合訓練室以新穎的互動(dòng)儀器及療程,誘發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習動(dòng)機,促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣。它強調的是探索、自主、悠閑及選擇。它的主要作用表現在如下三方面:
第一、視覺(jué)刺激訓練能提高嚴重弱視兒童的視力活動(dòng),而且越早訓練,效果越見(jiàn)顯著(zhù)。其中一個(gè)主要功能就是提供視覺(jué)感官刺激,例如在室內移動(dòng)的幻彩燈光,能引導學(xué)生視線(xiàn)隨影像移動(dòng),追蹤和掃描。率內器材可把投射影像放大或縮小,作出顏色變化與動(dòng)感效果,這有助提高弱視兒童的視覺(jué)專(zhuān)注,而光線(xiàn)投射于特別質(zhì)感的對象上可引起觸物的動(dòng)機。
第二、感官綜合訓練室活動(dòng)能夠改善問(wèn)題行為。通過(guò)多感官室的活動(dòng)幫助中度弱智或嚴重弱智兒童減少心理壓力,培養他們的良好行為習慣。
第三、感官綜合訓練室活動(dòng)也可以增加多重弱能者的專(zhuān)注力和對事物的反應,對中度學(xué)習困難者的溝通能力發(fā)展和增進(jìn)人際關(guān)系方面都具有積極的影響。很多的研究除了肯定多感官室對治療弱智人仕的作用外,也開(kāi)始指出多感官軍的教育功能,在特殊學(xué)校,教師不單利用多感官室為嚴重弱智學(xué)生提供舒閑的環(huán)境,同時(shí)運用到更多教育性范疇上,籍此協(xié)助開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
感自綜合訓練室刺激的治療活動(dòng)與學(xué)生可以主動(dòng)參與,依興趣探索環(huán)境及接觸,操控各類(lèi)觸控裝置而獲得獨特和印象深刻的奇趣感官體驗。這種交互式的回饋對于誘發(fā)及培養學(xué)生在主動(dòng)探索環(huán)境、嘗試適應環(huán)境的變化及積極參與,體驗身邊的轉變等各方面皆有正面而深遠的影響,從而協(xié)助學(xué)生培養更有自信,更自主及更有樂(lè )趣的學(xué)習模式。令學(xué)生在學(xué)習動(dòng)機、與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系及應用生活技能方面趨向更成熟的發(fā)展。
感官綜合訓練室內的設備
1、視覺(jué)刺激:提供吸引及多樣化的視覺(jué)刺激,可吸引及維持學(xué)童的視覺(jué)專(zhuān)注、增加視覺(jué)經(jīng)驗,從而提高學(xué)童的學(xué)習能力:哈哈鏡、光纖噴泉、聚光面板。
2、嗅覺(jué)刺激:不同種類(lèi)及程度的香熏、精華油,使學(xué)生在松弛的環(huán)境下學(xué)習,及透過(guò)互動(dòng)的裝置增加身體的存在感及提高活動(dòng)興趣互動(dòng)香重機、香重機。
3、觸覺(jué)/動(dòng)覺(jué)刺激:透過(guò)雙手及身體的接觸使學(xué)生認識到周?chē)沫h(huán)境,包括軟、硬、粗糙、平滑、干、濕、振動(dòng)感等,提供不同質(zhì)感及觸覺(jué)刺激。
4、互動(dòng)系統:鼓勵學(xué)生主動(dòng)接觸及操控各類(lèi)輸入裝首而引發(fā)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的回饋,更提高了自主學(xué)習的興趣及動(dòng)機。
5、自制拍制:配合學(xué)童的肌能情況及認知能力而制造的拍制。使學(xué)童透過(guò)這些裝置而有機會(huì )控制環(huán)境,從而明白當中的因果關(guān)系。
兒童感官失調是現代生活方式引起的疾病,臨床表現為腦癱發(fā)育障礙、自閉癥、失語(yǔ)癥和學(xué)習困難。感官綜合訓練室(Multi-SensoryreatmentRoom)應用各項設備及策劃一系列適合學(xué)生的活動(dòng)程序,提升學(xué)生在接收感官刺激(Sensory Awareness)及作出反應行為(Responsive Behavior)的表現,促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣及能力,從而培養及引發(fā)他們在日常生活技能及牙程學(xué)習方面的動(dòng)機技巧及表現。由于這樣的環(huán)境的布置以全白色為主,故又稱(chēng)之為「白房」。
感官綜合訓練室的基本配備由視聽(tīng)互動(dòng)訓練系統、動(dòng)感彩輪、幻彩光纖、泡泡管,互動(dòng)嗅覺(jué)裝置等組成。話(huà)用感官失調的兒童在康復師的指導下以游戲的方式進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)的綜合訓練。 為有學(xué)習需要的嚴重弱智學(xué)生體驗視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激。感官綜合訓練室源于具治療背景的環(huán)境,對象為有學(xué)習困難的兒童及成年人,醫療人員或治療師負責主持和管理感官綜合訓練室以新穎的互動(dòng)儀器及療程,誘發(fā)學(xué)生更強的學(xué)習動(dòng)機,促進(jìn)主動(dòng)探索環(huán)境的興趣。它強調的是探索、自主、悠閑及選擇。它的主要作用表現在如下三方面:
第一、視覺(jué)刺激訓練能提高嚴重弱視兒童的視力活動(dòng),而且越早訓練,效果越見(jiàn)顯著(zhù)。其中一個(gè)主要功能就是提供視覺(jué)感官刺激,例如在室內移動(dòng)的幻彩燈光,能引導學(xué)生視線(xiàn)隨影像移動(dòng),追蹤和掃描。率內器材可把投射影像放大或縮小,作出顏色變化與動(dòng)感效果,這有助提高弱視兒童的視覺(jué)專(zhuān)注,而光線(xiàn)投射于特別質(zhì)感的對象上可引起觸物的動(dòng)機。
第二、感官綜合訓練室活動(dòng)能夠改善問(wèn)題行為。通過(guò)多感官室的活動(dòng)幫助中度弱智或嚴重弱智兒童減少心理壓力,培養他們的良好行為習慣。
第三、感官綜合訓練室活動(dòng)也可以增加多重弱能者的專(zhuān)注力和對事物的反應,對中度學(xué)習困難者的溝通能力發(fā)展和增進(jìn)人際關(guān)系方面都具有積極的影響。很多的研究除了肯定多感官室對治療弱智人仕的作用外,也開(kāi)始指出多感官軍的教育功能,在特殊學(xué)校,教師不單利用多感官室為嚴重弱智學(xué)生提供舒閑的環(huán)境,同時(shí)運用到更多教育性范疇上,籍此協(xié)助開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
感自綜合訓練室刺激的治療活動(dòng)與學(xué)生可以主動(dòng)參與,依興趣探索環(huán)境及接觸,操控各類(lèi)觸控裝置而獲得獨特和印象深刻的奇趣感官體驗。這種交互式的回饋對于誘發(fā)及培養學(xué)生在主動(dòng)探索環(huán)境、嘗試適應環(huán)境的變化及積極參與,體驗身邊的轉變等各方面皆有正面而深遠的影響,從而協(xié)助學(xué)生培養更有自信,更自主及更有樂(lè )趣的學(xué)習模式。令學(xué)生在學(xué)習動(dòng)機、與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系及應用生活技能方面趨向更成熟的發(fā)展。
感官綜合訓練室內的設備
1、視覺(jué)刺激:提供吸引及多樣化的視覺(jué)刺激,可吸引及維持學(xué)童的視覺(jué)專(zhuān)注、增加視覺(jué)經(jīng)驗,從而提高學(xué)童的學(xué)習能力:哈哈鏡、光纖噴泉、聚光面板。
2、嗅覺(jué)刺激:不同種類(lèi)及程度的香熏、精華油,使學(xué)生在松弛的環(huán)境下學(xué)習,及透過(guò)互動(dòng)的裝置增加身體的存在感及提高活動(dòng)興趣互動(dòng)香重機、香重機。
3、觸覺(jué)/動(dòng)覺(jué)刺激:透過(guò)雙手及身體的接觸使學(xué)生認識到周?chē)沫h(huán)境,包括軟、硬、粗糙、平滑、干、濕、振動(dòng)感等,提供不同質(zhì)感及觸覺(jué)刺激。
4、互動(dòng)系統:鼓勵學(xué)生主動(dòng)接觸及操控各類(lèi)輸入裝首而引發(fā)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的回饋,更提高了自主學(xué)習的興趣及動(dòng)機。
5、自制拍制:配合學(xué)童的肌能情況及認知能力而制造的拍制。使學(xué)童透過(guò)這些裝置而有機會(huì )控制環(huán)境,從而明白當中的因果關(guān)系。
聯(lián)系人:黃帥
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